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儒家向来主张“学而优则仕”，为什么闵子骞却辞官不做？
闵子骞（前536—前487），名损，字子骞，春秋末期鲁国人。他是孔子的高徒，为孔门七十二贤之一，在孔门中以德行和老成持重著称，尤以孝行闻名于世。有一天，当时鲁国的权臣季家派人请他去做费地的行政长官，他告诉来人说，好生给我辞掉吧，如果再来请我，那我就一定会跑到汶上去。汶上不是指现在的汶上县，是指汶水之北的齐国之地，意思是逃往外国。
儒家向来主张“学而优则仕”，为什么闵子骞却辞官不做？
孔子认为，做为君子，首先要重视个人的道德修养，至于是否从政做官，那是另一回事。如果自己的道德和才能足以能为国、为民出力，出来做官就是合乎道义的，若非特殊情况，就不要推辞；如果出来做官是被别人强迫和利用，或者违背道义，那么即使是***厚禄，君子也不会接受。
《述而》篇中，孔子曾说：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （述而第七），《里仁》篇中孔子又说：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。” 为了坚守“仁”的理想，孔子认为一切皆可以放弃，这就是孟子所说的“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”。
闵子骞是有名的孝子，他的道德品行非常好，他对当时鲁国季氏家族的专权，看得清清楚楚，所以不想为虎作伥，不愿意做他的官，表面上看似清高，实则彰显了闵子骞崇高的道德操守。
孔子的思想影响了后世一大批有骨气的知识分子，东晋大诗人陶渊明，年轻时本有“大济于苍生”之志，可是在国家濒临崩溃的***年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现，加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。
为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，为了生活他还陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过“不惑之年”（四十一岁）的他在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，上级派督邮来了解情况，有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这家伙献殷勤。”说了这番话后，陶渊明脱掉官服，辞官归隐。
陶渊明“不为五斗米折腰”故事，与闵子骞何其相似！他因此而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了影响一代文风并流传百世的诗文，为后人留下宝贵文学财富，也留下了弥足珍贵的精神财富。他也因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
儒家主张“学而优则仕”是选拔人才的重要条件，但“学而优”的个人是否要想当宫，那就不一定了，历史上不是有许多很有才能的人厌倦官场的争斗，回归故里过闲适的田园生活吗？闵子骞辞官是其中一例。
中国有一句一话。臭味相投。关健当时和当时治政者不合的原因，并不代表儒家学而优则士观点。有看破红尘之事之人！不是所有儒士都为国家而用，所以出现读书无用论。总之中国文化有很多地方不能全部釆纳，因为中国人太自私，势力派还是长期存在问题！
孔夫子推行儒家学派，“学而优则仕”，只有好好读书，才能成为一个真正的文学家，只有好好学艺才能成为一个名副其实的***傅，万事从学中起步才能得到成就。
闵子骞推行的是“劳心者治人，劳力者治于人”，劳心者要统治劳力者”，以剥削，压迫的手段治天下。
事实证明，孔夫子的儒家学派是正义的，也是正确的。
学而优则仕的目的，是实现儒家给定位的人生价值！咱不是古人，没办法猜到当时古人所想，但结合这一点，我想应该是找到了自己人生的价值意义所在，明白了我是谁的问题，才会拒绝出仕！但不违背儒家的根本要义，做个有价值的人！
再者说，千篇一律的人生，始终没啥出彩的，也许出仕了，过了多年后，就没有人记得闵子骞这个人了！这都没法说的！
2021临沂三胎有补贴吗？
有关三胎补助政策目前相关部门并未发布，只是在5月31日审议优化生育政策文件，指出实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施，其中配套支持措施如下：
生三胎配套支持措施一：实施奖励优惠
对全面两孩政策调整前的独生子女家庭和农村计划生育双女家庭，要继续实行现行各项奖励扶助制度和优惠政策。
生三胎配套支持措施二：完善生育制度
完善生育休***及保险制度。而生育保险是国家通过立法，在怀孕和分娩的妇女劳动者暂时中断劳动时，由国家和社会提供医疗服务、生育津贴和产***的一种社会保险制度，国家或社会对生育的职工给予必要的经济补偿和医疗保健的社会保险制度。我国生育保险待遇主要包括两项。一是生育津贴，二是生育医疗待遇。人社部《生育保险办法（征求意见稿）》从2012年11月20日起面向社会公开征求意见。意见稿明确，生育险待遇将不再限户籍，单位不缴生育险须掏生育费。
生三胎配套支持措施三：帮扶保障
要建立健全***生育特殊家庭全方位帮扶保障制度，完善***主导、社会组织参与的扶助关怀工作机制，维护好***生育家庭合法权益。
生三胎配套支持措施四：保障女性合法权益招收聘用女性企事业单位等，会带来成本支出，这其中包括怀孕、生育、养育期间的一系列成本。这两年也有专家建议：用人单位可参考残疾人就业政策，即“免交残疾人就业保障金”，以此鼓励用人单位招聘女性，消除女性就业歧视。此外，女性孕检、养育孩子过程中，用人单位也应提供适合女性的弹性工作上班，全社会共同创造鼓励生育的支持措施。
大家如何看待农村教育的现状？
现在是农村教育面临几十年以来的最大危机，城镇化的加快，导致教育***重点向城市倾斜，农村的教学质量让孩子的父母忧心，为了让孩子能接受优质的教育，现在凡是有一顶点条件的父母，都想方设法将孩子送到城里上学，且多数都是农村老妈放弃自己的农活，在城里租房子接送孙子上学，这样以来，成绩是上去了，可是一年的开支也不是个小数目，对于收入不高的农村人来说，也是一项不小的负担，如果不改变目前农村教育劣势这种现状，长此下去，农民的生活不但改善不了，反而曰子越过越苦，这就是现时的农村教育现状，带来的未来的农村现状。
农村义务教育实际是***起主导作用，承担着主要责任的教育，经费投入主题应该在***。眼下的情况是除了中央和省投入必要的教育经费保运转以外，地方***特别是县、镇两级***基本没有投入，导致农村义务教育学校在校舍修建，日常维护，设施设备的添置更新等方面与城里的学校差距越拉越大，导致教育均衡化发展无法实现，实际上成为一句口号，一句空话。教育说起来，没有人说他不重要，从国家层面到普通民众认识都是到位的，尴尬局面是农村学校连最基本的师资数量都不能保证。目前我们还存在大量的代课教师，而这些代课人员由于待遇太低(每月不足500元)，也多是干一段时间就走了，各所学校再想法设方招一些 又由于某种原因暂时离不开家的人来充数代课。县里每年也新招聘200多人，但新招的还抵不上退休的留下的空缺。因此，农村教师更加紧缺，如此这般恶性循环，在这种情况之下，农村的义务教育该怎么做，教育水平怎么能得到保证，更不要说提高了，这是当前困扰农村义务教育发展的最大问题。百年大计！教育为本！国家一直都很重视农村教育体系！
农村教育。
三十多年来，我一直是农村学校的一线教师，同九十年代比较，农村学校有如下变化，一，年轻教师比例很少。很多偏僻的农村学校，每年派去一两个年轻教师，而这些被派去的年轻教师，一两年就托关系调走了，出现年年派，岁岁走，年年派去新教师，而一直不年轻的现象。
二，专业教师几乎没有。派去年轻专业的教师，因为教师的缺乏，也都成了非专业教师，或被安排教语文，教英语，数学；音体美等专业课，只是在上级检查时，搞突击，上一节两节；就是上，也是非专业教师代课。
三，老教师依然是农村学校的主力。很多学校，就要退休的教师都还上着语数外等的主要课程；下个月退休，这个月，也必须上，否则学生就没有教师教。
四，新科技教学手段用不上。太多的老教师，对于新的教学手段，根本不会用，导致教学***的浪费；大多教师不用，一个两个的年轻教师，也就失去了活力，也干脆不用了，致使***闲置，造成***的浪费。
五，现在的农村学校，都由若干个自然村合并而成，校车接送，值班、延时，安全等等，一系列的工作，耗去了教师精力，几乎没有多少时间，静下心来研究教学；而且生源质量差，以至于教学成绩差。
总之，而今农村教育正在逐渐消亡。生源、师资、校舍等一系列的教学设施，也在自然而然的被淘汰！所以，农村教育只有两条路：死亡，合并！
一己之见，欢迎交流。
天下大计，教育为本。在此首先向坚守在贫困山区，高寒山区，边远地区的人民教师致敬，因为教师们的无私奉献，辛勤教学，把文化知识传给孩们，让孩子们做一个有理想，有目标，有勇气的社会主义接班人。寒门出学子，师恩记在心。虽然穷，有的考上高中大学，也有少数寒门学子考上北大清华。富裕的地区，有的教师课堂上不讲重点，到晚上补习才讲重点。山区的孩子有的走路要走一个小时以上，天未亮上学，放学回到家太阳下山了。
我家乡变化很大，原来是一间旧祠堂用来教学，如今是二三层的教学楼房，过去没有幼儿园，如今兴办了幼儿园，设小班，中班，大班。夏令营活动，唱歌，跳舞，表演小品，吸引众多的村民，[_a***_]一齐观看，深山小村热闹了，头一回看三四岁孩子表演。过去我读书时是教白话，如今从幼儿园起教普通话。潮流运转，人也在变。
我打工的地区有两种学校，一种是公办的，专收本地有户口的学生，从一年级至到初中三年都是免费的，初中分重点班和普通班。第二种是私人办学校，是收学费书费的，从幼儿园起收费到初三，专门招收外来务工人员的子女，初三毕业后基本上枝师学院，枝工学校，理工学校，极少数人上公办普通高中。
现在的学校是现代化的教学楼，高级教学，先进讲师。我觉得得到了很多，但又失去了很多，道不明，也讲不清楚。
我有一个朋友是乡村教师，她说，农村学校抓安全，城里学校抓教育。一句话反应了农村教育的现状，真的令人深思！
农村教育之所以会出现这样的问题，原因可想而知。一是家庭教育的缺失。农村留守儿童比例超过一半，指望爷爷奶奶重视教育是不现实的；二是教育***的短缺。无论是师资水平，还是硬件设施，农村相比城市都要差一大截，而且农村师资队伍极不稳定，大家都想往城里发展，都是把农村学校当成跳板，导致了铁打的学校，流水的教师，教育怎么搞得上去？三是教育部门的不重视。农村学校软硬件都跟不上是教育部门安排不合理，一定程度上说农村学校抓安全的现象是教育部门的默许，只要不出事，万事大吉。
农村教育要抓起来，首当其冲的是教育部门要把农村教育抓在手上，要把农村教育与城市教育同等对待，手心手背都是肉，两手抓两手都要硬。第一步从硬件设施抓起，第二步要提高农村教师的***待遇，要把教师留住，把软件、硬件都搞上去，这是农村教育改善的前提。其次要提高家长对教育的重视。家庭教育是绝不能少的，也是非常重要的，家庭教育一旦缺失，农村教育就失去了半壁江山，很多家长以挣钱为借口丢下孩子去打工，殊不知这样的做法其实不明智，甚至是愚蠢。
农村教育需要振兴，但绝非一朝一夕之功，这是一场持久战，但是教育是百年大计，我们必须做好。都是祖国的花朵，朵朵都需呵护！
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